領(lǐng)導力課程體系
高效領(lǐng)導力與執(zhí)行力 課時：12H
領(lǐng)導力與執(zhí)行力體系構(gòu)建|學員對象：||中高層管理人員研修班人員||授課時數(shù)：||2天12小時||授課方式：||透過講師深入淺出、幽默風趣、見解獨到的講演，使學習輕松愉快。||講師行業(yè)經(jīng)驗豐富，可針對實際狀況進行解析。||授課講師豐富的實務(wù)經(jīng)驗與操作手法使學員能即學即用。||針對個案進行分析與研究，理論與實務(wù)能充分結(jié)合|課程大綱|領(lǐng)導力與執(zhí)行力體系構(gòu)建||項|...
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教導型組織建設(shè)及推動（臺灣劉成熙老師教導型領(lǐng)導力）課程規(guī)劃說明及特點韋爾奇帶領(lǐng)GE進行轉(zhuǎn)型長達十五年，靠的是一個理念：所有事業(yè)部都必須成為所屬領(lǐng)域的第一名或第二名，否則就得整頓、裁撤或賣掉。然而，1995年，就在內(nèi)部主管訓練中心的課堂上，一群中階主管卻告訴韋爾奇一個震驚的訊息。他們說，韋爾奇的這個愿景，正在扼殺公司成長。事業(yè)部主管并未競相追求成長，反而玩弄手...
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《中高層管理者領(lǐng)導力與執(zhí)行力提升》 課時：12H
《中高層管理者領(lǐng)導力與執(zhí)行力提升》課程方案課程背景：隨著市場競爭的日益激烈，企業(yè)對內(nèi)部人員尤其是管理人員的要求越來越高，既要做好事情，又要帶好隊伍，團隊既要干的好，又要管的對。然而，隨著85后、90后員工的大量加入，人員管理的難度越來越高，管理者常常面臨的現(xiàn)狀是：員工無法自動自發(fā)的做事情，總是要自己施加壓力并注意監(jiān)管，工作開展的非常辛苦；員工執(zhí)行力不強，總是...
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《領(lǐng)導力與執(zhí)行力》 課時：12H
《領(lǐng)導力與執(zhí)行力》課程方案課程介紹:當前大多數(shù)中層干部都是從基層或?qū)I(yè)人士提升上來的，他們過往都有著良好的敬業(yè)心和優(yōu)秀的個人業(yè)績，但組織現(xiàn)在期望他們貢獻的是能夠帶領(lǐng)一個團隊去取得一個部門或科室的組織績效。因此，在管理的舞臺上：中層管理干部知道自己需要扮演好哪幾個角色嗎？中層管理干部又是如何提高下屬們的工作熱情，造就自主、高效的執(zhí)行團隊？東方修“道”，西方修“...
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《技術(shù)人員領(lǐng)導力與執(zhí)行力培訓》課程方案課時安排：2天培訓目的：1、幫助學員整理各自的領(lǐng)導經(jīng)驗和思路；2、有效幫助學員提升領(lǐng)導效能與領(lǐng)導素養(yǎng)。培訓對象：IT技術(shù)人員課程目標：通過系統(tǒng)化培訓，使技術(shù)人員從角色轉(zhuǎn)換、心態(tài)轉(zhuǎn)換、立場轉(zhuǎn)換、思維轉(zhuǎn)換和能力轉(zhuǎn)換五個角度入手，系統(tǒng)了解領(lǐng)導力與執(zhí)行力在管理中如何體現(xiàn)，掌握并應(yīng)用領(lǐng)導力提升的關(guān)鍵法則和執(zhí)行力構(gòu)成要素，提升全面管...
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單元：高效團隊的形成一.團隊的種類與特性二.何謂高效團隊三.建立團隊的5PS四.建立高效團隊的步驟五.團隊形成的階段與策略運用§形成期§風暴期§規(guī)范期§表現(xiàn)期§轉(zhuǎn)換期§服從期六.如何成功走過團隊發(fā)展的各階段第二單元：高效團隊的建設(shè)與管理一.建立高效團隊的關(guān)鍵要素§建立共同愿景§凝聚力與共識的形成§團隊的使命與挑戰(zhàn)§目標的設(shè)定與承諾§專長特色與分工§信任與領(lǐng)導...
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【課程大綱】模塊1：管理心理學的個體心理與個體管理1.知覺、判斷和歸因2.判斷與決策3.歸因與管理4.心理學在領(lǐng)導力上的運用：信息、事實與決策5.心理學在領(lǐng)導力上的運用：問題分析與判斷模塊2：能力和個性1.能力與管理技能2.能力與個性的測量——人際風格與溝通協(xié)作3.心理學在領(lǐng)導力上的實踐運用：合格職業(yè)化員工和管理者的能力和個性要求a)能力模型b)行為指標4....
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單元：高效團隊的形成一.團隊的種類與特性二.何謂高效團隊三.建立團隊的5PS四.建立高效團隊的步驟五.團隊形成的階段與策略運用§形成期§風暴期§規(guī)范期§表現(xiàn)期§轉(zhuǎn)換期§服從期六.如何成功走過團隊發(fā)展的各階段第二單元：高效團隊的建設(shè)與管理一.建立高效團隊的關(guān)鍵要素§建立共同愿景§凝聚力與共識的形成§團隊的使命與挑戰(zhàn)§目標的設(shè)定與承諾§專長特色與分工§信任與領(lǐng)導...
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【課程大綱】模塊1：目標設(shè)定，所有績效和成就的開始目標真的價值和意義，如何才能讓目標更有用和有效；協(xié)調(diào)遠景、目標與戰(zhàn)略，突破實現(xiàn)目標的限制性思維；有效制定目標的“黃金七步”；如何更好的設(shè)定長期、中期及短期目標；事實與觀點分別會將我們的目標帶向何處？“平底鍋思維”和“可能性思維”對績效的致命影響；什么導致目標中途夭折？如何避免半途而廢的失??？如何借助詳細的時間...
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一.統(tǒng)御能力----重新校準策略的實務(wù)技巧（Leadership:Recalibrateyourstrategies）二.治理能力----重新校準標準的實務(wù)技巧（Governance:Recalibrateyourrules）三.關(guān)鍵能力----重新校準業(yè)務(wù)的實務(wù)技巧（Criticalcapabilities:Recalibrateyourbusiness）...
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【課程大綱】一、創(chuàng)新與現(xiàn)代企業(yè)管理與發(fā)展1)企業(yè)生存與發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)2)創(chuàng)新的思維突破：“要么創(chuàng)新，要么死亡”3)創(chuàng)新是世界級企業(yè)的立足之本4)模仿思維與創(chuàng)新思維的特點5)為什么我們的員工不愿提出新想法6)創(chuàng)新的文化7)創(chuàng)新的團隊特質(zhì)和氛圍ü團隊創(chuàng)新思維規(guī)則ü創(chuàng)新ü以量求質(zhì)ü拒絕批評ü保護異端ü快速輪轉(zhuǎn)ü實用轉(zhuǎn)化二、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力1)創(chuàng)新是管理者應(yīng)承擔的責...
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【課程大綱】領(lǐng)越?領(lǐng)導力的核心內(nèi)容兩位作者對卓越領(lǐng)導個人事跡的研究發(fā)現(xiàn)：能帶領(lǐng)到其他人開辟出一條新路的人，他們經(jīng)歷了一條相似的路程。雖然每個人的事跡都很特別，但也存在著共同的行為模式。領(lǐng)導能力不完全取決于個人的人格魅力，它也是一種實踐，把共同的實踐提煉出來形成領(lǐng)導模型。案例分析和問卷調(diào)查，深入了解領(lǐng)導力的內(nèi)在機制，作者發(fā)現(xiàn)卓越領(lǐng)導的個人事跡中存在著五種共同的...
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課程大綱： 單元：領(lǐng)導力透視—影響力從何而來？ 員工心目中的領(lǐng)導 -下屬對于拙劣領(lǐng)導的負面反應(yīng) -從企業(yè)壽命看領(lǐng)導功過 -領(lǐng)導者，你欠缺什么？ -問題研討：好領(lǐng)導和糟糕領(lǐng)導的行為特征和表現(xiàn)？ 擴大影響力的三個要素：領(lǐng)導能力、領(lǐng)導權(quán)力、領(lǐng)導風格 領(lǐng)導的6P特質(zhì)：領(lǐng)導遠見(Purpose)、領(lǐng)導熱情(Passion)、自我定位(Place)、優(yōu)先...
講師：張遠坤咨詢電話：010-82593357下載需求表
單元：管理與領(lǐng)導力訓練內(nèi)容授課手法一.管理的概念、本質(zhì)與職能n計劃、組織與控制二.領(lǐng)導的概念、本質(zhì)與職能n決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵三.領(lǐng)導與管理的不同？四.領(lǐng)導與管理的關(guān)系n領(lǐng)導與管理的差異n領(lǐng)導與管理的聯(lián)系n領(lǐng)導與管理的本質(zhì)五.管理者與領(lǐng)導者的區(qū)別？六.領(lǐng)導力的內(nèi)涵七.領(lǐng)導力內(nèi)涵的演繹八.領(lǐng)導管理的基本原則九.領(lǐng)導工作過程n領(lǐng)導要讓員工滿意n優(yōu)秀領(lǐng)導者的綜合...
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課程大綱單元：管理與領(lǐng)導力訓練內(nèi)容授課手法一.管理的概念、本質(zhì)與職能n計劃、組織與控制二.領(lǐng)導的概念、本質(zhì)與職能n決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵三.領(lǐng)導與管理的不同？四.領(lǐng)導與管理的關(guān)系n領(lǐng)導與管理的差異n領(lǐng)導與管理的聯(lián)系n領(lǐng)導與管理的本質(zhì)五.管理者與領(lǐng)導者的區(qū)別？六.領(lǐng)導力的內(nèi)涵七.領(lǐng)導力內(nèi)涵的演繹八.領(lǐng)導管理的基本原則九.領(lǐng)導工作過程n領(lǐng)導要讓員工滿意n優(yōu)秀領(lǐng)導...
