《明星計(jì)劃：校園人到職業(yè)人》

《明星計(jì)劃：校園人到職業(yè)人》
企業(yè)新人愿力、心力、能力職業(yè)化蛻變課程
鐵軍團(tuán)隊(duì)打造三板斧王牌課程
主講：孟華林老師
【課程背景】
每年新招聘的大學(xué)生走出校園，進(jìn)入職場(chǎng)，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，如何短時(shí)快速讓大學(xué)生為企業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，將人力成本轉(zhuǎn)為人力資本，是企業(yè)非常重要的一個(gè)課題。您企業(yè)里這些新晉員工是否存在以下現(xiàn)象，從而造成企業(yè)人力、物力、精力成本的極大浪費(fèi)。
【新員工角色定位】新員工無(wú)法及時(shí)融入職場(chǎng)角色，無(wú)法確定自己的職業(yè)身份和職場(chǎng)價(jià)值，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知和塑造更是無(wú)從談起
【新員工選用育留】企業(yè)每年都會(huì)遭遇一場(chǎng)場(chǎng)新晉員工的育、培、留戰(zhàn)爭(zhēng)
【新員工職業(yè)素養(yǎng)】新晉員工總是遭遇入職之初的各種水土不服和文化僵持，不能快速為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。
【新員工職業(yè)規(guī)劃】新晉員工缺乏良好的職業(yè)心態(tài)與職業(yè)規(guī)劃，無(wú)法做好職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立職業(yè)化的心態(tài)
問(wèn)題根源：
角色認(rèn)知問(wèn)題：新員工的身份認(rèn)知、角色定位不清晰，不能快速轉(zhuǎn)變身份
職場(chǎng)素養(yǎng)問(wèn)題：新員工不了解職場(chǎng)基礎(chǔ)的素養(yǎng)規(guī)則，不知道如何更快融入組織
職業(yè)技能問(wèn)題：新員工未掌握必備的職場(chǎng)職業(yè)技能修煉方法，不能快速創(chuàng)造價(jià)值
職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題：新員工大多缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，自我管理意識(shí)薄弱，既缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)又缺乏實(shí)際的職業(yè)探索經(jīng)驗(yàn)
開(kāi)啟明星計(jì)劃，賦能新員工快速成長(zhǎng)，迫在眉睫！
本項(xiàng)目主題是《明星計(jì)劃：賦能新員工快速成長(zhǎng)，打造企業(yè)明日之星》。明星，意為明日之星，指正在成長(zhǎng)中的未來(lái)的某個(gè)行業(yè)或氛圍的焦點(diǎn)或者領(lǐng)頭羊，表示企業(yè)對(duì)新一代員工的期待，希望他們成長(zhǎng)成才，為組織創(chuàng)造價(jià)值。
項(xiàng)目概況：
☉ 目標(biāo)收益：角色轉(zhuǎn)化與團(tuán)隊(duì)融入+培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)+提升職業(yè)技能+良好的職業(yè)規(guī)劃
☉ 設(shè)計(jì)理念：態(tài)度行為技巧三維立體培養(yǎng)模型、阿里百年大計(jì)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)理念
☉ 課程方法論：愿力+心力+能力鐵三角打破職場(chǎng)新人腦、心、體，融進(jìn)來(lái)沉下去出結(jié)果
☉ 課程安排：角色轉(zhuǎn)變+素養(yǎng)修煉+技能提升+職業(yè)規(guī)劃
☉ 參與形式：課程學(xué)習(xí)+案例拆解+沙盤(pán)推演+拓展演練+趣味游戲+述職演講
☉ 專(zhuān)家導(dǎo)師：來(lái)自企業(yè)一線的實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家，具備豐富的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
【課程特色】
工作坊式的全程研討，有趣、有料、實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、訓(xùn)練、實(shí)操
孟華林老師的培訓(xùn)絕非侃侃而談的經(jīng)驗(yàn)之說(shuō)而是有系統(tǒng)方法論支撐，課程采用訓(xùn)戰(zhàn)一體，透過(guò)體驗(yàn)式讓學(xué)員自我覺(jué)察，場(chǎng)景視頻持續(xù)內(nèi)化，話術(shù)工具策略講解完全落地，實(shí)戰(zhàn)銷(xiāo)售問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)答疑嗨爆全場(chǎng)，同時(shí)孟老師也號(hào)稱(chēng)培訓(xùn)界的段子手，金句頻出讓學(xué)員聽(tīng)得有味、聽(tīng)得有料、聽(tīng)得更有勁、笑聲不斷，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中成長(zhǎng)！
【課程對(duì)象】
建議企業(yè)校招新人、社招新人、企業(yè)內(nèi)所有新員工、大學(xué)生新員工，準(zhǔn)備走向職場(chǎng)的大學(xué)生等（也可以安排全員學(xué)習(xí)提前告知講師調(diào)整課件）
【課程時(shí)間】
1-2天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
先導(dǎo)片：案例：新娘子過(guò)門(mén)風(fēng)波背后帶來(lái)的思考
第一章：這是職場(chǎng)不是校園（本章節(jié)主要幫助企業(yè)新人從校園走向職場(chǎng)角色認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)化，幫助新人迅速了解企業(yè)與校園的差異，環(huán)境發(fā)生變化身心也要調(diào)整）
學(xué)生人與職業(yè)人的主要任務(wù)，人際關(guān)系，衡量標(biāo)準(zhǔn)，思維模式，投資回報(bào)區(qū)別
如何從學(xué)生人的人才蛻變?yōu)槿素?cái)?shù)沫h(huán)境改變理論
案例：211畢業(yè)的犀利哥為何從“人才”變成了“人裁”
殘酷職場(chǎng)三階段：生死期、黑暗期、迷茫期
降低期望值：馬老師給職場(chǎng)新人三句話：今天很殘酷、明天更殘酷、后天很美好
隨堂作業(yè)思考：人材、人才、人裁、人財(cái)四維模型的進(jìn)階方式
第二章：修煉“愿力“渡過(guò)生死期提升責(zé)任心（本章節(jié)主要幫助企業(yè)新人清楚“我是誰(shuí)？我從哪來(lái)？我要到哪去？”從態(tài)度、行為做思維轉(zhuǎn)化提升愿力，懂得借事修人，智慧思辨的執(zhí)行力，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能解決問(wèn)題，敢于承擔(dān)責(zé)任，不找借口順利融入企業(yè)。）
鐵軍團(tuán)隊(duì)九大理念之一、成功是因?yàn)閼B(tài)度
生死期：論為職場(chǎng)乞丐的九陰真經(jīng)“我又不是老板“”這跟我沒(méi)關(guān)系“競(jìng)爭(zhēng)太大躺平”“差不多就行了”“拿多少錢(qián)干多少事”“這不關(guān)我的事”“是他們的問(wèn)題”“這事不能怪我”“憑啥是我背黑鍋”
案例視頻研討：《下班該不該接這煩人的工作電話》背后帶來(lái)的思考
我們跟企業(yè)的關(guān)系是合作關(guān)系，崗位是要結(jié)果的，我要對(duì)我的崗位負(fù)責(zé)
鐵軍團(tuán)隊(duì)九大理念之二、我是我認(rèn)為的我
我是否適合當(dāng)下這份工作：所做即所學(xué)、所愿、所能、所好理論體系
快速上崗四匹配：價(jià)值觀匹配、動(dòng)機(jī)期望值匹配、能力匹配、性格匹配理論模型
案例視頻研討：《改來(lái)改去領(lǐng)導(dǎo)讓做什么就做什么嗎？》背后帶來(lái)的思考
鐵軍團(tuán)隊(duì)九大理念之三、我是一切的根源
從學(xué)生記憶模式到思考模式的聽(tīng)話照做，必有收獲思維轉(zhuǎn)化。
勇于負(fù)責(zé)任，才能擔(dān)重任，提升愿力迫在眉睫，遠(yuǎn)離職場(chǎng)“生死期”
我是一切的根源，不找借口，為自己工作為自己負(fù)責(zé)。
第三章：修煉“心力“渡過(guò)黑暗期提升源動(dòng)力（本章節(jié)主要幫助企業(yè)新人升級(jí)心理年齡，如何直面壓力提升動(dòng)力修煉心力，幫助新人建立就這么定了就這么干了的執(zhí)行文化，永遠(yuǎn)樂(lè)觀主動(dòng)追求結(jié)果為王，耐得住寂寞經(jīng)得起誘惑，因?yàn)橄嘈哦匆?jiàn)。）
鐵軍團(tuán)隊(duì)九大理念之四、不是不可能，只是暫時(shí)沒(méi)有找到方法
情景演練：“面對(duì)與老員工發(fā)生激勵(lì)矛盾職場(chǎng)沖突我該如何應(yīng)對(duì)”互動(dòng)演練
如何避免我好你不好；我不好你好；我不好你不好的溝通邏輯，做到你好我好
提出以為題為導(dǎo)向的溝通模式，掌握職場(chǎng)溝通PAC理論，升級(jí)自我心理年齡。
識(shí)別學(xué)生期的兒童型、青春期叛逆型自我狀態(tài)升級(jí)自我價(jià)值感提升自信心
本體與角色的識(shí)別，建立“成人型自我狀態(tài)“打造卓越職場(chǎng)人的個(gè)人IP
外在形象職業(yè)化著裝禮儀打造，建立職場(chǎng)第一映像得分
學(xué)會(huì)以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的“安撫示弱“、協(xié)商推進(jìn)”、“以退為進(jìn)“的溝通三板斧
案例視頻研討《這口黑鍋我背不背》背后帶來(lái)的職場(chǎng)沖突思考
游戲互動(dòng)共創(chuàng)《口字加兩筆》團(tuán)隊(duì)協(xié)同的思考
鐵軍團(tuán)隊(duì)九大理念之五、山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去1、成功是什么？達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)，規(guī)劃好自己的長(zhǎng)短期的職場(chǎng)規(guī)劃目標(biāo)
2、蘋(píng)果樹(shù)下的思考：面對(duì)企業(yè)目標(biāo)任務(wù)三類(lèi)人
3、做事不主動(dòng)，前途很被動(dòng)，平庸職場(chǎng)人的“坐等看“三種死法
4、案例視頻研討《拿多少錢(qián)干多少事VS干多少事拿多少錢(qián)》帶來(lái)的思考
5、人才九宮格《如何處理野狗型員工？如何處理小白兔型員工》情景案例研討
案例視頻研討《什么樣的員工企業(yè)堅(jiān)決不用》帶來(lái)的思考
鐵軍團(tuán)隊(duì)九大理念之六、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
1、新人學(xué)習(xí)四重奏：師傅說(shuō)我聽(tīng)，師傅做我看，我說(shuō)師傅聽(tīng)，我做師傅看
2、自查自省羅列學(xué)生時(shí)代壞習(xí)慣，強(qiáng)行改變刻意練習(xí)，21天好習(xí)慣養(yǎng)成法
3、如何運(yùn)用“土豆青蛙番茄工作法”提升工作效率，加強(qiáng)時(shí)間精力管理
4、擅用公司報(bào)表“六點(diǎn)優(yōu)先工作制”實(shí)現(xiàn)日精進(jìn)
5、案例視頻研討《如果20年前馬云邀請(qǐng)你加入阿里巴巴你愿意嗎？》堅(jiān)持的力量
第三章：修煉“能力“渡過(guò)迷茫期提升競(jìng)爭(zhēng)力（本章節(jié)主要幫助企業(yè)新人打造皮實(shí)的心態(tài)，經(jīng)得起折騰有要性，拒絕”躺平“有結(jié)果的”卷“起來(lái)，變得又猛又持久，自我調(diào)整有病就吃藥別瞎逼逼傳播負(fù)面情緒。）
鐵軍團(tuán)隊(duì)九大理念之七、決心決定成功
阿里土話：“若是沒(méi)有千斤擔(dān)，誰(shuí)會(huì)跟著阿里干”背后的故事
2、視頻案例解析《躺平真的無(wú)所謂嗎？》帶來(lái)的思考
3、職場(chǎng)故事：激情燃燒的歲月，阿里《百團(tuán)大戰(zhàn)》、《百日沖刺》的故事引發(fā)的思考
4、生死看淡 不服就干 沒(méi)有退路 才有出路，普通人追求舒適，高手尋找挑戰(zhàn)
5、感恩視頻《尋找初心生命動(dòng)力》帶來(lái)的思考
鐵軍團(tuán)隊(duì)九大理念之八、天助自助者
職場(chǎng)規(guī)劃專(zhuān)才VS管才兩條路的達(dá)成路徑與方法
運(yùn)氣：機(jī)會(huì)來(lái)了你剛準(zhǔn)備好，反之機(jī)會(huì)來(lái)了你沒(méi)準(zhǔn)備過(guò)，機(jī)會(huì)來(lái)了你人卻不見(jiàn)了
別抱怨懷才不遇，是因?yàn)槟銐牡牟粔虼蟆?br /> 故事解析《觀音菩薩求人先求己》靠山山倒，靠水水流，靠人人跑，靠自己最好
鐵軍團(tuán)隊(duì)九大理念之九、太棒了，一切都是最好的安排
1、這樣的事情居然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
2、凡事發(fā)生必有因果必有助于我！
3、故事解析《國(guó)王的傷痛》《雨天的遭遇》帶來(lái)的思考。
作業(yè)布置：課程感悟與工作踐行報(bào)告
完結(jié)！

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