領(lǐng)導力課程體系
引導案例：你是什么類型的領(lǐng)導力？問卷分析：領(lǐng)導力類型一、教練式領(lǐng)導力1、什么是教練式領(lǐng)導力2、為什么中高層要成為教練式領(lǐng)導；3、中高層如何樹立培養(yǎng)下屬的正確觀念；案例分析：張總的發(fā)問與心態(tài)二、教練式領(lǐng)導力的角色與原則1、中層領(lǐng)導角色；作為下級的角色認知；作為上級的角色認知；作為同級的角色認知；2、教練式領(lǐng)導與傳統(tǒng)管理區(qū)別小組討論：四種領(lǐng)導力模型3、教練式領(lǐng)導...
講師：唐振瑋咨詢電話：010-82593357下載需求表
引導案例：你是什么類型的領(lǐng)導力？問卷分析：領(lǐng)導力類型一、教練式領(lǐng)導力1、什么是教練式領(lǐng)導力2、為什么中高層要成為教練式領(lǐng)導；3、中高層如何樹立培養(yǎng)下屬的正確觀念；案例分析：張總的發(fā)問與心態(tài)二、教練式領(lǐng)導力的角色與原則1、中層領(lǐng)導角色；V作為下級的角色認知；V作為上級的角色認知；V作為同級的角色認知；2、教練式領(lǐng)導與傳統(tǒng)管理區(qū)別小組討論：四種領(lǐng)導力模型3、教練...
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部分了解九類性格分析法的起源、結(jié)構(gòu)1、為什么學習九型人格——“人啊，要了解你自己”！——因什么材施什么教，西方理性與東方混沌的差異！2、九型人格的起源和發(fā)展——2000年歷史積淀——古阿拉伯蘇菲宗派的故事——門徒三千，人分九種——人才的分類經(jīng)營3、腦、心、腹三中心的探索4、九型人格立論的基礎(chǔ)5、九型人格的簡介描述6、學習九型人格的禁忌第二部分認識自我性格的優(yōu)...
講師：夏崢咨詢電話：010-82593357下載需求表
、什么是教練-教練的定義-教練的價值-教練的發(fā)展-教練的心智模式-教練的五項原則二、教練基本技術(shù)-建立親和-教練狀態(tài)-深度聆聽-有力提問-直接溝通三、教練的整體流程-開場技巧：建立親和感-明確與設(shè)定目標的工具-運用教練方法，創(chuàng)造性體驗-探索行動方案-教練總結(jié)：制定行動計劃與實施四、教練的工具-邏輯層次：揭示了促進員工變革與成長的根本所在。-平衡輪：全面的分析...
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高情商領(lǐng)導力提升策略-1日 課時：6H
高情商領(lǐng)導力提升策略主講人：張梅雙課程背景：當我們整日把情商掛在嘴邊，當企業(yè)越來越關(guān)注員工情緒狀態(tài)，我們是否真正理解何為情商？情商又將如何影響我們的工作和生活？在管理中，真正的領(lǐng)導力，一定不只是權(quán)力在產(chǎn)生影響，更多的是一種人際關(guān)系、人格魅力形成的影響力。因此，領(lǐng)導力的本質(zhì)就是影響力。如何通過管理者影響力的提升來改變團隊中人的行為和績效，將是未來管理工作的重要...
講師：張梅雙咨詢電話：010-82593357下載需求表
非權(quán)力領(lǐng)導力-1_2日 課時：12H
非權(quán)力領(lǐng)導力【課程背景】互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化帶來組織的若干變化，比如信息透明，權(quán)力轉(zhuǎn)移，個性強化等等，這些轉(zhuǎn)變就讓職位賦予的權(quán)力越來越弱化，這就需求管理者在運用權(quán)力的同時，要加強培養(yǎng)自身的非權(quán)力領(lǐng)導力。對組織來說，這更是一個面向未來發(fā)展的重要且有意義的事情。非權(quán)力性領(lǐng)導力，指的就是領(lǐng)導人的品質(zhì)、作風、知識、能力、業(yè)績以及行為榜樣等非權(quán)力因素對被領(lǐng)導人造成的影響力...
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構(gòu)建創(chuàng)新型組織——營造創(chuàng)新氛圍、挖掘拆改內(nèi)心方案的領(lǐng)導力（本課程以薛旭亮老師出版書籍《創(chuàng)新型組織：組織可持續(xù)的創(chuàng)新力》為藍本，此書自2020年出版，截至2023年1月份，已加印8次，并根據(jù)與眾多企業(yè)與讀者探討后校訂改版3次，保持持續(xù)更新！模塊核心章節(jié)要點老生常談為什么要創(chuàng)新？三種商業(yè)問題的解決方案經(jīng)理人在創(chuàng)新過程中的四種角色管理創(chuàng)新：用自己的有知去發(fā)現(xiàn)無盡的...
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領(lǐng)導力的五項修煉——領(lǐng)導力的五項修煉—動員團隊解決組織挑戰(zhàn)性難題模塊核心章節(jié)要點認知領(lǐng)導力領(lǐng)導力不是管理的升級領(lǐng)導力和管理對于企業(yè)的領(lǐng)導者們是一樣的嗎？我們的組織到底需要什么樣的領(lǐng)導力？管理者們學習領(lǐng)導力的方向與方法是什么？承擔重任領(lǐng)導力是領(lǐng)導者承擔重任所有的責任都要領(lǐng)導者承擔嗎？領(lǐng)導者的義務(wù)、意義、信心與責任的關(guān)系是什么？承擔重任的修煉方法挑戰(zhàn)難題領(lǐng)導力是...
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學得會用得上的卓越領(lǐng)導力 課時：12H
學得會用得上的卓越領(lǐng)導力一、課程收益在課程結(jié)束時，學員將能夠：?通過對領(lǐng)導力的誤區(qū)，探究領(lǐng)導力的真實含義，了解個人領(lǐng)導力與組織領(lǐng)導力。?明確領(lǐng)導者的不同角色，并學會如何演繹好各種領(lǐng)導的角色。?通過SWOT自我分析，充分認識自己在管理中的優(yōu)劣勢，提升認知，提高學習意識，制動詳細的學習計劃，并學會學習型組織的締造方法。?通過對團隊成員的分析、績效評估，選拔可培養(yǎng)...
講師：呂梓陌咨詢電話：010-82593357下載需求表
五維教練式領(lǐng)導力 課時：18H
五維教練式領(lǐng)導力課程背景在今天這個人才時代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團隊的最大優(yōu)勢？教練是當今人才和領(lǐng)導力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。什么是教練？簡言之，教練就是通過教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬成長和成功的過程。教練的理念和技術(shù)將會使您的人生和事業(yè)更上一個臺階，實現(xiàn)更大的自我價值。此課程...
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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理【課程背景】21世紀，是人力資源開發(fā)的世紀。海爾張瑞敏曾說過：“中國企業(yè)與狼共舞之關(guān)鍵是大力培養(yǎng)優(yōu)秀本土人才”。而作為企業(yè)人才開發(fā)的核心部門HR無疑承擔了很大的責任。是不是非人力資源部門經(jīng)理們就只管好產(chǎn)品、設(shè)備、物料等而對最關(guān)鍵因素的“人”沒有相關(guān)的開發(fā)職責呢？非也。本課程將充分告之非HR經(jīng)理們?nèi)绾喂苋擞萌?？如何培育人？如何激勵?..
講師：張慶咨詢電話：010-82593357下載需求表
單元：人員管理一、管理者與領(lǐng)導者1、管理的真正內(nèi)涵2、管理者與領(lǐng)導者的區(qū)別3、領(lǐng)導者的特質(zhì)二、領(lǐng)導智慧（一）、選人智慧1、認同公司的人。2、擁有強烈企圖心的人。3、具有良好個性的人。4、有靈性和悟性的人。（二）、影響員工的智慧1、對目標的追求表現(xiàn)出一致性和全力以赴。2、了解自身資源，并以此為資本，立刻采取行動。3、幫助員工實現(xiàn)夢想。（三）、教化員工的智慧1、...
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領(lǐng)越領(lǐng)導力 課時：12H
《領(lǐng)越?領(lǐng)導力》卓越領(lǐng)導者的五項行為主講：王雷軍【課程介紹】領(lǐng)越?領(lǐng)導力最早產(chǎn)生于1983年，源自于詹姆斯·庫澤斯和巴里?波斯納的研究項目。他們想要了解當人們“處于最佳狀態(tài)”下時會如何表現(xiàn)。然而前提條件是，要想了解這些最佳的行為表現(xiàn)并不一定要采訪那些卓越組織中的明星人物。在研究中，他們的假設(shè)是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能夠找到成功的模式。詹姆斯·庫澤斯：湯姆...
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4D領(lǐng)導力（4D卓越團隊建設(shè)） 課時：12H
《4D領(lǐng)導力》（主講：王雷軍）【課程背景】《4D領(lǐng)導力》，又稱《4D卓越團隊建設(shè)》，是查理?佩勒林博士經(jīng)過十幾年的潛心研究的“打造卓越團隊和卓越領(lǐng)導力”的系統(tǒng)。查理?佩勒林博士是天文物理科學家，美國航天局的三號人物，曾因成功推動哈勃望遠鏡等重大太空任務(wù)獲得NASA“結(jié)出服務(wù)獎?wù)隆?，退休后赴科羅拉多大學商學院教授“領(lǐng)導學”。哈勃事件促使他深入探討社會背景對團隊...
講師：王雷軍咨詢電話：010-82593357下載需求表
教練領(lǐng)導力 課時：12H
《教練式領(lǐng)導力》（主講：王雷軍）【課程背景】在今天這個人才時代，什么能夠幫助我們激發(fā)出自己和團隊成員的最大優(yōu)勢？教練是當今人才和領(lǐng)導力開發(fā)領(lǐng)域的新領(lǐng)域。教練型領(lǐng)導通過改善自我覺察和溝通方式，幫助自己和團隊成員發(fā)掘和實現(xiàn)自身存在價值、創(chuàng)造成功的過程。教練型領(lǐng)導的核心是：相信每一個人內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，運用激發(fā)人心的溝通方式，為自己和團隊賦能，通過激發(fā)團隊多種資...
