骨干員工團隊建設

骨干員工團隊建設
【課程背景】
良好的團隊氛圍是組織健康運營的保障，高能力的職場人才決定著誰能夠搶得市場先機。在日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時代，具備良好職業(yè)化素養(yǎng)的員工往往在團隊中能夠從自身做起，與組織共成長。
本次培訓針對企業(yè)員工骨干，立足于高標準、嚴要求，打造職場骨干團隊。課程既有課堂體驗式培訓內容，又有戶外拓展訓練內容，將引導技術與職業(yè)化培訓相結合，將拓展體驗與實際工作相結合，從心智修煉的角度出發(fā)，為學員提供卓有成效的心理訓練和職業(yè)化輔導，通過對人性規(guī)律的探討，觸動員工內心深處的積極潛意識，產(chǎn)生持久而深刻的改變。課程在幫助企業(yè)打造和諧上進的職業(yè)化員工隊伍的同時，也幫助參訓學員調整情緒降低壓力，掌握自我管理方法，實現(xiàn)職業(yè)化水平和工作生活幸福指數(shù)的雙提升，為企業(yè)培養(yǎng)執(zhí)行力強、團隊凝聚力強、個人素養(yǎng)強的“三強”員工。
本次培訓本課程課程按模塊式操作，課程案例結合學員實際情況進行現(xiàn)場發(fā)掘，讓學員產(chǎn)生實質性的變化；課程設計和體驗結合學員的特點，強調寓教于樂，強度適中，務求高效達成培訓目標。
【課程目標】
1、激活員工士氣，增強凝聚力，提高執(zhí)行力，樹立團隊意識。
2、樹立感恩心態(tài)，感恩公司給予的平臺、領導給予的培養(yǎng)、同事給與的支持。
3、幫助員工用積極主動心態(tài)及職業(yè)化思維面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)工作目標。
4、幫助員工知己解彼，掌握溝通技巧，與上級、平級建立和諧的人際互動。
5、幫助員工有效減壓和管理情緒，掌握自我時間管理方法，提升工作效率。
【學員對象和人數(shù)】
企業(yè)骨干員工
【課程時間】2天1晚
上午9:00——12:00
下午14:00——17:30
晚間19:00——21:00
【授課形式】
拓展體驗、引導技術、小組討論、個案演練、角色扮演、影視分析、心理測試
為了讓課程符合現(xiàn)場學員的實際情況，培訓師會通過現(xiàn)場多種互動手段，結合企業(yè)培訓訴求，解決學員的現(xiàn)實問題，靈活調整課程模塊，運用混合式培訓方法，達成培訓效果。
【課程介紹】
【開場破冰】（D1上午）
通過輕松的開場破冰游戲等環(huán)節(jié)，建立連接和場域，為后續(xù)工作營造氛圍。
流程：
1、開場破冰，相互認識
2、成員協(xié)作，組建團隊
3、學習公約，形成制度
4、課程宣導，公布規(guī)則【模塊一】團隊認知及團隊角色（D1上午）
說明：本模塊介紹團隊的定義、特征及基本角色，讓學員了解自己在團隊中扮演的角色以及這些角色在不同的情境下所發(fā)揮的重要作用，讓團隊成員之間增進工作中的理解及支持。
一、認識團隊
1、團隊的力量
2、團隊的誤解
3、好團隊的特征
二、團隊角色
1、如何看待差異
2、團隊角色的啟示
3、團隊的八個角色
【模塊二】能力意愿模型（D1上午）
說明：本模塊從能力和意愿的維度分析員工在團隊中的狀態(tài)，并針對每種狀態(tài)“對癥下藥”，提升團隊整體競爭力。
能力意愿二維矩陣模型
員工狀態(tài)分類
針對性改善方案
【模塊三】問題分析與解決（D1下午）
說明：本模塊從學員工作中的實際問題出發(fā)，破除心中的限制性信念，學會從“我”出發(fā)，以正向的心態(tài)及理性思維去面對工作，提升對問題的處理和解決能力，并獲得能夠在工作中應用的解決問題的工具方法。
一、定義問題
1、找到問題（透視員工現(xiàn)狀）：公司業(yè)務壓力大；收入偏低，績效分配不滿意；眼高手低，能力與工作不匹配；年輕人心浮氣躁，不愿意接受錘煉；外界誘惑很多，保持對公司的忠誠很難。心態(tài)的轉變：做好自己該做的事，一切操之在我（影響圈、關注圈與掌控圈）；VUCA時代對我們提出的要求；馬斯洛五大需求
2、分析問題
3、重點問題
4、描述問題
二、分析原因：1、羅列所有原因；2、找出重要原因
三、制定方案：1、制定決策；2、制定行動計劃
四、執(zhí)行：1、實施；2、跟蹤；3、控制
【模塊四】“沙漠掘金”沙盤體驗——團隊情境融入（D1晚上）
說明：本模塊通過情景模擬演練的方式把生活中、工作中的種種問題（諸如組織形態(tài)、工作行為等）通過情景模擬折射出來，學員通過選擇、決策、行動導致的結果引發(fā)思索，從而自覺引導自身行為的改變。
一、游戲規(guī)則介紹
二、如何確認目標
三、制定決策的方法
四、風險評估與備案
五、團隊決策的風格
六、總結與回顧
【模塊五】掌控情緒，調節(jié)壓力（D2上午）
說明：本模塊幫助員工培養(yǎng)情商，學會駕馭情緒和調節(jié)壓力。情商是職場人必須具備的素質，有時甚至比智商更重要，通過學員對情緒的體驗，提高情緒處理能力，覺察自身壓力與情緒管理的竅門，學會處理自己和他人的情緒壓力，保證工作順利開展。
一、認識和覺察情緒
二、掌控情緒的方法
三、緩解壓力
1、壓力的來源及存在方式
3、職業(yè)化員工的自我心理調節(jié)
4、運用教練技術轉換壓力情緒
【模塊六】知己解彼的性格修煉——從性格分析盤點并管理人才（D2下午）
說明：本模塊重點讓員工了解自己，理解他人，處理好與上司、同事相處時因性格差異產(chǎn)生的誤區(qū)。性格體現(xiàn)人的外在行為特征與內在心理傾向，是了解人性規(guī)律的入門工具。通過性格測試、性格觀察、性格體驗，學員可以反思自我的行事風格對工作生活的影響，最終導向”內外兼修，知行合一”的修煉方向。
一、認識各種性格的特點及差異
二、測試自我性格優(yōu)劣勢
三、性格的自我調整及修煉
四、不同性格的人際相處方式
五、“團隊成長人才一覽表”的應用
【模塊七】團隊凝聚，攜手雙贏（D2下午）
說明：本模塊通過戶外拓展訓練與室內體驗相結合的方式，讓學員感受競賽帶來的團隊合作，通過豐富多彩的體驗活動設計，幫助學員凝聚團隊精神，感受雙贏帶來的震撼效果，為今后工作中提高團隊協(xié)作效能做準備。
一、團隊合作五大障礙
二、雙贏思維
備選拓展游戲：
1、坐地起身；2、?解手鏈；3、解手環(huán)；4、驛站傳書

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