國網(wǎng)生命體班組創(chuàng)建

培訓主題：
國網(wǎng)“生命體”班組建設咨詢式培訓
一、課程背景Curriculum background
新時代“生命體”班組即將到來，您準備好了嗎？

2017年12月15日在北京召開的國家電網(wǎng)公司班組建設創(chuàng)新成果發(fā)布暨工作推進會上，
國家電網(wǎng)公司工會發(fā)布了“加快建設我國能源互聯(lián)網(wǎng)任務下的班組建設創(chuàng)新模式”課題研
究成果。課題全面分析了能源互聯(lián)網(wǎng)下公司班組建設面臨的形勢與任務，提出了班組建
設應該由卓越執(zhí)行的“細胞群”向充滿活力的“生命體”轉(zhuǎn)變的核心觀點，首次全面科學系
統(tǒng)地提出能源互聯(lián)網(wǎng)下“生命體”班組的內(nèi)涵、理念以及總體框架。


班組是企業(yè)的“細胞”，是最基層的管理和執(zhí)行單元。卓越執(zhí)行的“細胞群”班組是公司
改革發(fā)展的堅實基礎和中堅力量，是職工實現(xiàn)自身價值的主要場所和溫暖家園，體現(xiàn)了
專業(yè)、集約、規(guī)范、高效的管理特點。

充滿活力的“生命體”班組是卓越執(zhí)行“細胞群”班組的升華和提高，是企業(yè)面向新形
勢、新任務，探索在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展的班組建設新模式，是打造卓越技術(shù)、
卓越管理、卓越服務、卓越績效的現(xiàn)代企業(yè)集團的重要支撐和堅強保障。

二、課程收獲 Course harvest
1、深度解析國家電網(wǎng)“生命體”班組建設體系內(nèi)容
2、結(jié)合案例、重點分析和掌握“生命體”班組創(chuàng)建的基本思路和方法。


三、 授課形式 Course methods
分組競賽+講解+案例模擬+互動研討+問題答疑+工具提供

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四、適用對象Applicable object
企業(yè)領導、主管、班組長,工段長及優(yōu)秀員工等一線管理人員
五、授課時間] Teaching time
2天（每天6小時）
六、課程模塊設計Course Outline

課前： 領導動員 鼓舞士氣
開訓破冰：分組競賽、彼此了解、班組命名、成員分工

第一講：探索“生命體”班組
一、從“細胞群”到“生命體”
二、國家電網(wǎng)“生命體”班組主要特征
三、“生命體”班組的核心理念
四、“生命體”班組將實現(xiàn)三大轉(zhuǎn)變
五、“生命體”班組在公司中的定位
六、“生命體” 班組建設內(nèi)容
1、組織管理變革
2、作業(yè)流程優(yōu)化
3、持續(xù)協(xié)同創(chuàng)新
4、激發(fā)內(nèi)生動力
5、職工成才加速


第二講：組織管理變革--- 構(gòu)建“生命體”班組發(fā)展平臺
---
注重專業(yè)融合，加強差異化分類管理，構(gòu)建“集約、融合、協(xié)同互動”的新模式
在傳統(tǒng)五大員的班組管理組織形式進行再創(chuàng)新，實施全員管理模式，實現(xiàn)人人都
管事，事事有人管。
一、重新定義班組
什么樣的組織形態(tài)適合未來班組？
“全能型班組”
“智能型班組”
“人機交互型班組”
二、推進前端融合
1、 打破了以往按專業(yè)劃分的模式
2、營配融合
三、促進內(nèi)外協(xié)同
1、班組外部的多渠道互動
2、班組內(nèi)部的靈活交互
案例：電桿上的二維碼
國網(wǎng)掌上電力APP
第三講： 作業(yè)流程優(yōu)化--- 健全“生命體”班組的體制框架
--- 推進智能作業(yè)，促進流程改進，探索“大數(shù)據(jù) + 互聯(lián)網(wǎng) + 移動
終端”智能作業(yè)模式
一、推行信息化作業(yè)
1、工單電子化
2、作業(yè)可視化
3、信息共享化
二、加強數(shù)據(jù)化分析
1、數(shù)據(jù)管理
2、監(jiān)測診斷
3、精準分析
三、探索智能化作業(yè)
1、自動化作業(yè)
2、交互式作業(yè)
四、 促進管理提升
1、改進管理流程
2、完善作業(yè)標準
3、建設實效制度
第四講： 持續(xù)協(xié)同創(chuàng)新 ----培育壯大“生命體”班組創(chuàng)新DNA
---
以工匠精神為核心，優(yōu)化完善班組創(chuàng)新機制，激發(fā)班組創(chuàng)新活力，應用大云物移
先進技術(shù)，發(fā)揮職工創(chuàng)新協(xié)同效應，形成以傳統(tǒng)的“點狀”創(chuàng)新與新型的“樹狀”“網(wǎng)
狀”創(chuàng)新相協(xié)同的、可持續(xù)發(fā)展的職工技術(shù)創(chuàng)新機制。
一、優(yōu)化“點狀”創(chuàng)新模式：
創(chuàng)新技能導向的激勵機制：
職工創(chuàng)新工作室、
勞模創(chuàng)新工作室、
技能大師工作室建設
二、設計“樹狀”創(chuàng)新模式
案例：國網(wǎng)河北電力構(gòu)建“樹狀網(wǎng)狀”的班組創(chuàng)新體系

三、探索“網(wǎng)狀”創(chuàng)新模式
四、推動班組創(chuàng)造：
五、設計共享推廣體系
專題：“微創(chuàng)新”促進“生命進化”
“合理化建議”“五小發(fā)明”

第五講：激發(fā)內(nèi)生動力---開啟“生命體”班組的動力之門
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提升班組價值定位，塑造多元團隊文化，以“工匠精神、主人翁精神、勞模精神
”為先導，以六大機制為保障、激發(fā)職工內(nèi)生動力
“什么樣的團隊建設適合未來班組？”


一、豐富團隊文化-- “微文化”形成“生命聚力”
1、加強“生命體”文化建設
2、重構(gòu)團隊文化內(nèi)涵：
3、打造素質(zhì)提升品牌：
案例：
國網(wǎng)湖南省電力公司計量中心創(chuàng)作了“智慧心”為主體的班組文化
案例： 班組微講堂、職工大講堂
專題：班組文化建設
二、激發(fā)內(nèi)生動力
1、理念宣貫：
2、精神塑造：打造工匠精神
3、遠景激勵：職業(yè)規(guī)劃
三、五大機制、激發(fā)內(nèi)生動力
● 賽馬機制：以賽代練、不斷提升
● 榮譽機制：表揚工程 絕活命名 星星評選
● 分享機制：講案例、講技術(shù)、講經(jīng)驗、講亮點、講感受，分享學習
● 評議機制：全員參與、自由開放、即時點評、 即時激勵
● 活力機制：激發(fā)潛能、緩解壓力
● 鏈鎖機制：人人擔當一責任。降低安全隱患，增強團隊意識


第六講：職工成才加速 --- 激活“生命體”班組的核心力量
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關注職工個人發(fā)展，持續(xù)提升職工素質(zhì)，打造“一專多能”職工隊伍，促進職工與
公司共同成長。
一、關注職工個人發(fā)展
1、尊重個人職業(yè)訴求
2、關注職工身心幸福：充分體現(xiàn)“家”的力量：
親情文化欄/“家”文化的建設/班組文化墻/女職工保護/扶貧幫困
二、人才隊伍建設的具體實踐
1、提升專業(yè)技能：OJT、0PL技能培訓
2、延伸職業(yè)通道
3、提供培養(yǎng)平臺
三、營造和諧工作氛圍
1、 強化價值認同
和暢”心連心，共建“和諧的家”
2、豐富激勵手段：
3、 構(gòu)建和諧勞動關系
四、開展“四個一”活動，促進員工成長，打造學習的“?！?br /> 1、人人擔當一責任
2、人人都講一小課
3、人人練就一絕活
4、人人爭當一顆星
案例分享：某企業(yè)開展生命體班組建設經(jīng)驗成果分享

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