導論：全腦思維1、認識大腦：拆掉思維墻、活出真自己2、開發(fā)大腦智能：打開智慧的魔盒u左右智能開發(fā)：邏輯思維—意識腦、語言腦、學術腦u右腦智能開發(fā)：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術腦3、思維導圖的魔力：思維無邊、自由無限u什么是思維導圖u為什么要用思維導圖：眾覽全局與明察秋毫u如何使用思維導圖：手繪圖、imindmap、mindmanager軟件使用一、課程內容創(chuàng)新——編1、課程名字創(chuàng)新（打破常規(guī)）：形象命名法、結構命名法、創(chuàng)新命名法練習：思維導圖—頭腦風暴法2、夯實結構：時間順序、地點順序、結構順序練習：思維導圖—架構設計師3、內容提煉：同字壓縮、同音替代、同性相連4、創(chuàng)意PPT：賞心悅目u邏輯

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1h體驗式TTT培訓基礎1、體驗式學習介紹2、國際室內體驗式學習七步法則介紹：專注→體驗→反省→思考→調整→實踐→整合，3、成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格4、培訓師的職責：經驗總結者、技能傳播者、變革推動者5、培訓師三重角色：編、導、演2h一、培訓師的心理建設1、培訓師職業(yè)化的4大心態(tài)：勇敢、包容、放下、分享2、認識恐懼與緊張3、克服緊張的5大方法關：心態(tài)體驗關每位學員根據老師提供的練習，進行體驗通關各小組組長擔當評委評分分數(shù)及格，不及格者準備二次通關，直到為止。3h二、培訓師的職業(yè)風范1、女性培訓師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌2、男性培訓師職業(yè)形象：職業(yè)著裝、儀容儀

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Topics/題目Contents/內容 導論：全腦思維 1、認識大腦：拆掉思維墻、活出真自己 2、開發(fā)大腦智能：打開智慧的魔盒 u左右智能開發(fā)：邏輯思維—意識腦、語言腦、學術腦 u右腦智能開發(fā)：形象思維—創(chuàng)造腦、音樂腦、藝術腦 3、思維導圖的魔力：思維無邊、自由無限 u什么是思維導圖 u為什么要用思維導圖：眾覽全局與明察秋毫 u如何使用思維導圖：手繪圖、imindmap、mindmanager軟件使用 一、妙手丹青——說服性PPT制作技巧 1、新手常犯的錯誤 2、說服型PPT設計的基本原則 3、說服型PPT的邏輯 4、說服型PPT用圖表說話 5、說服型PPT動畫制作 練習：思維導圖打造PPT

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追本溯源導論：課程開發(fā)思考1、從建構主義視角思考：什么是有意義的學習？2、如何讓每一塊內容都解決學員工作中的實際問題？3、如何保證你的內容都是學員需要的？4、培訓師如何從講授知識轉化為建構心智模型？5、你的教學策略設計是否與真實工作過程對接？撥云見日1h一、真實培訓需求挖掘1、解構崗位工作任務2、根據工作任務確立末端工作過程3、搜集工作過程中的問題4、分析問題（低難度、中難度、高難度）5、確認要解決的問題有的放矢1h二、確定培訓表現(xiàn)目標根據要解決的問題，設計課程目標1、理論與知識類內容的目標2、技能技巧類內容的目標3、觀念態(tài)度類內容的目標案例：技術類、銷售類、管理類培訓目標分析提供工具：課程目

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Topics/題目Contents/內容 撥云見日 揭開“微課”的面紗0.5h 1、什么是微課程？ PPT式微課程：文字、音樂、圖片 講課式微課程：攝像機、場地、麥克風、音響 情景劇式微課程：故事、情景、懸念、 2、為什么要做微課程？ 3、微課程如何做？ 4、微課程應用平臺介紹 網絡平臺：公司企業(yè)大學網上微課 安卓系統(tǒng)APP 蘋果系統(tǒng)IOSAPP 抽絲剝繭 一、微問題研究1h 1、微問題羅列：腦風暴、走基層 2、微問題分析：環(huán)境問題、機制問題、管理問題、人員問題 3、微問題解決：提供知識、培養(yǎng)技能、轉變態(tài)度 練習：使用思維導圖對公司部門面臨的問題進行頭腦風暴 智慧結晶 二、開發(fā)微課程內容2h

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　　一、知識管理與課程體系建設　　1、知識管理與企業(yè)發(fā)展　　2、企業(yè)培訓管理發(fā)展階段　　3、課程體系建設　　4、課程體系建設的關鍵點　　A、什么是好的課程　　B、哪些課程需要開發(fā)　　C、開發(fā)方式的選擇　　二、教練式課程開發(fā)與設計　　1、初步項目計劃　　2、需求調查　　A、需求調查基礎　　標準課程開發(fā)流程　　培訓需求分析模型　　不同戰(zhàn)略的培訓需求　　企業(yè)戰(zhàn)略風格與員工類別結合　　標準課程開發(fā)關鍵　　員工培訓需求的預估表　　培訓需求調查5“W”　　B、職責任務分析　　崗位分析　　職責分析　　任務分析　　工作標準和關鍵動作要素分析　　能力分析　　練習：技術類、銷售類崗位分析　　C、需求調查－學員分析

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